小学数学综合实践活动课实施的有效策略——以“鸡兔同笼”为例

作者：苏惠惠

来源：新课程, 2022, (43): 115-117.

• 数学综合实践课堂
• 方法
• 能力
• 和谐统一

小学数学教材本身是静态的，具有独特性、代表性，其中的数学思想以“压缩”的文本形式呈现在学生面前，然而教师却不能拘泥于浅表层次的学习，而应溯本求源，追求素质教育的真谛，化繁去冗，提炼精华，做到方法与能力的和谐统一，全方位提升学生的能力。特别要在综合实践应用课堂中协调好“方法”与“能力”的关系，达到方法与能力的和谐统一。