在小学语文教育改革持续深化的背景下，整本书阅读受到了人们的广泛关注，提高学生的阅读能力已经成为当前小学语文教学中的研究热点问题。在此基础上引入习作方面的任务，便可以在检验学生阅读成果的同时，提升学生的习作水平，对于学生语文综合素质的培养具有促进作用。基于此，文章围绕小学语文的实际教学情况，阐述了整本书阅读教学的三点原则，分析了借助整本书阅读提升小学生语文习作水平的三点意义，详细提出了四条提升学生习作水平的措施。
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