小学生进入到高年级之后,数学知识内容难度明显增加,而一些教师仍然沿用传统照本宣科、一言堂的教学策略,不注重进行教学观念的转变以及教学方法的创新,导致课堂教学效果不甚理想,一些学生还会因此产生厌学情绪。这明显是违背新课程改革对小学数学教学提出的新要求。随着当前教育教学理念不断更新,教师也需要对教学手段进行创新,有效改进教学手段,从而使教育水平跟上时代的发展,提升小学生的综合素质。本文针对构建小学高年级数学生态课堂展开论述,通过理论结合实例的方法体现出数学生态课堂构建的方式和实践意义。
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