“思维可视化”：寻找小学数学深度学习的新样态

作者：季大鹏

来源：小学生(快乐新读写), 2023, (12): 148-150.

• 思维可视化
• 可视化策略
• 深度学习

由于数学知识概念具有抽象性与复杂性的特点，学生在学习的过程中不能展现出明显的数学思维。“思维可视化”能够帮助学生在学习的过程中更好地理解和运用数学知识。通过可视化的画图策略、可视化的表达策略、可视化的操作策略、可视化的反思策略，能够将原本抽象的问题具象化，将内隐的思维显性化。教师在数学教学中要着力于学生思维的发展，让学生的数学思维和学习能力都获得提升，进而促进学生核心素养的发展，让学生思维更加灵活多变，从而提高学生的学习深度。