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摘要
辅导员与专业教师是高校落实立德树人根本任务的重要力量，而大学生的学习收获是衡量高校人才培养质量的重要指标之一。基于学情分析加强辅导员与专业教师协同育人，顺应高校“双一流”建设和“三全育人”综合改革要求，有利于深化教育教学改革、提高人才培养质量。在实践路径上要坚持问题导向，加强过程调研联动，增进“教学相长内动力”；完善机制建设，把脉学生思想特点，畅通“教辅沟通渠道”；基于学生成长需求，搭建学辅平台，构建“学习发展共同体”；汇聚资源力量，结合学生兴趣营造“泛在学习环境”。从而更好地引导大学生成长成才，也促进了辅导员与专业教师队伍专业化发展。
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