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摘要
通过研究不同目标—背景色下汉语阅读的差异，找出最能促进汉语阅读的颜色搭配。采用实验的方法，选取450个视力、色觉正常的德国职业院校在校学生，通过测量学生被试反应时进行实验。结果：背景色和目标色有交互作用（<0.05）；不同颜色搭配汉语阅读反应时平均值差异有统计学意义（<0.05）。结论：目标—背景色的搭配对德国高职生的汉语阅读有影响，当背景色为白色，目标色为紫色时最易于识别。背景色对于汉语阅读的反应时不存在主效应，浅背景色或深背景色都不能促进汉语阅读，浅目标色或深目标色不能单独影响汉字的识别。同时，背景色白色与背景色绿色，背景色橙色与背景色绿色，背景色橙色与背景色黄色之间，汉语阅读反应时均值存在差异；目标色—背景色之间存在显著的交互作用，目标色为蓝、紫色时，不同背景色之间汉语阅读反应时均值存在差异较多，目标色为白色时，不同背景色对于汉语阅读反应时影响不显著；蓝背景色—紫目标色的搭配最不利于汉字的识别。
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单位贵州民族大学; 武汉大学
