基于元认知理论的初中化学教学研究与实践

作者：顾丹丹

来源：中学教学参考, 2021, (32): 66-67.

• 元认知
• 初中化学
• 必要性
• 程序性
• 实效性

文章以"挖掘作用—建立模式—课堂实践"为路径,探讨元认知在初中化学教学中的必要性、程序性和实效性,以增强学生学习的自主性、针对性和科学性,切实达到减负增效的良好效果。