核心素养理念下小学生课外阅读的现实困境及有效路径——以F小学4～6年级的课外阅读现状为例

作者：王俊杰

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(05): 65-70.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.05.015

• 课外阅读
• 核心素养
• 阅读情况

全民阅读已经成为这个时代发展的必然趋势,基于语文素养的落实,广泛的课外阅读得到了学界、社会的普遍认可。课外阅读课程化的构建,整书阅读的深入讨论,推动了学生课外阅读的发展。然而纵观当下小学生课外阅读的现状,仍在阅读价值定位、阅读氛围营造、阅读习惯培养、阅读策略指导、阅读时间保障、阅读持续性保障等方面存在一系列问题亟待解决。本文立足F小学4～6年级学生的课外阅读情况,从精神层面阐述阅读对学生精神汲养的价值与意义;从现实层面剖析当前课外阅读所呈现出的显性问题;从操作层面针对问题为破解难题提出有效的实践路径。