从课程标准的框架、课程目标、课程内容、课程实施与评价等几个方面对澳大利亚新南威尔士州高中化学课程标准(2017年版)进行分析。结果表明，该州课程标准与我国高中化学课程标准在核心素养的培养、课程内容标准的表达上具有一致性，但在跨学科课程设计、学习过程性评价、课程标准配套资源开发等方面对优化我国化学课程标准颇具启示。
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