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摘要
班主任专业能力是班主任专业成熟的关键因素。为了解当前培智学校班主任专业能力发展现状，采用自编问卷对上海、江苏、福建、湖北、山西等省份培智学校班主任进行抽样调查。结果发现：培智学校班主任专业能力处于中等偏上水平。其中，主动申请担任班主任、班主任工作年限较长、参加过专业培训的班主任专业能力显著更高。但从调查数据来看，还存在培智学校班主任队伍人员结构不合理，教师主动承担班主任工作意愿低，长期担任班主任教师数量偏少，未能做到班主任全员培训等问题。据此，建议完善培智学校班主任激励机制，优化班主任队伍结构；激发主观能动性，唤醒教师担任班主任的内驱力；加强班主任岗位培训，整体提升班主任专业素养。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
