对话理论视域下师生关系的重构

作者：郝晚露

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(08): 23.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.08.018

• 对话理论
• 师生关系
• 重构

由于受到传统教育环境的影响,长久以来,我国师生关系并不理想。以对话理论的视域进行分析,其根源在于不和谐、不平等的师生关系,主要表征为"听话"式的师生关系及"说话"式的师生关系。重构师生关系,可以以重解教师角色、重建师生批判思维来促进师生的"我—你"相遇。

• 单位
  安徽师范大学; 教育科学学院