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摘要
从老年人学习智慧生理需求方面来说，衰老是无法避免的自然规律，但是学习却可以巩固和提高老年人的认知能力；从老年人学习心理需求方面来说，老年人因为某些现实需求和冲突，有时在认知、情感、行为等层面表现出比年轻人更强烈的再学习欲望，用以满足对自我、社会和生命发展的需求。因此，当代老年人的学习应该指向多维向的、多层次的、多价值的构建范式，主要表征为：从自我需求到现实需求的目标转向；从单向指引到多向互动的场域转向；从娱乐至上到生命体验的过程转向；从单一完结到螺旋上升的序列转向。
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单位国家开放大学; 教育学院
