创造知识:让学生“做中学”

作者：严育洪

来源：新课程研究(上旬刊), 2018, (07): 6-9.

• 做学问
• 创造知识
• 起始学习

弗赖登塔尔在《作为教育任务的数学》一书中提出了"再创造"数学教学思想。学生很乐意接受学习中的创造性任务,它既可以体现知识的价值,更可以体现个人的价值,所以,创造性学习必定是主体性学习。知识可以根据逻辑推导出来,也可以根据数据分析出来,还可以根据体验感悟出来,它们都可以成为创造性学习的方式。