精准设计问题,提升思维品质——初中历史问题教学的有效策略

作者：陈红舜

来源：知识窗(教师版), 2019, (04): 17.

<正>历史教学以问题为载体,可以激发学生的参与意识,引领学生解决问题,促进师生之间、生生之间的多边互动,激发学生智慧的火花,转变学生的学习方式。不仅如此,教师以问题来营造氛围,能够集中学生的注意力,激发他们历史学习的兴趣;教师以问题营造思维场,可以为学生的思维指明方向,拓展学生的思维,培养学生的历史思维。另外,教师可以从提问中获得反馈,调控教学行为,扩大思