“对分课堂”的理论思考与实践探索——以“中国现当代文学”课程为例

作者：张景兰

来源：淮海工学院学报(人文社会科学版), 2018, 16(10): 123-126.

• “对分课堂”
• “中国现当代文学”
• 当堂对分
• 隔堂对分
• 过程化评价

"对分课堂"是复旦大学张学新教授提出的具有原创性的课堂教学新模式,它不仅是单纯的方法与技巧的改革,更是一种全新的教育教学理念。基于对"对分课堂"核心理念的自觉,在汉语言文学专业基础课"中国现当代文学"的教学中进行了两个学期的教学改革实践,根据专业与课程特点,树立问题导向与目标意识,采取当堂对分与隔堂对分相结合、课前预习与课堂自学相结合的方法,借助"对分易——讨论"网络平台进行课堂和课后交流互动,配合过程化考核和分数激励,教学效果得到明显改善,学生满意度评价有了很大提高。