幼小衔接阶段的数学思维培养对于学生数学核心素养的发展具有重要意义,而划片招生导致的生源结构复杂化、学生数学基础差异化等问题突出,对幼小衔接阶段的数学教学提出了新的挑战.对此,教师关注幼小衔接阶段的数学思维培养,引导学生在学数学及用数学的过程中领会知识,从而培养学生数学思维的主动性、灵活性、深刻性、批判性、创造性等特点,既是新课改的内在要求,也为学生深入探索数学打下坚实的基础.
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