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摘要
La ense anza de la Anatom赤a a nivel de pre-grado exige una formaci車n basada en competencias que genere resultados de aprendizajes, donde converjan saberes sabios de la disciplina con saberes did芍cticos de la pedagog赤a. Para ello, se plante車 un dise o cualitativo de investigaci車n con el prop車sito de describir desaf赤os, obst芍culos y proyecciones de la transposici車n did芍ctica y el conocimiento did芍ctico del contenido disciplinario de la Anatom赤a en la Escuela de Medicina de la Universidad Mayor de Temuco, en base a la Teor赤a Fundamentada, M谷todo Comparativo Constante y Triangulaci車n Metodol車gica. La muestra se constituy車 con la totalidad de los docentes de la c芍tedra de Anatom赤a. A partir de la codificaci車n abierta emergieron cinco categor赤as: a) dificultades del ejercicio docente, b) recursos materiales y humanos, c) planificaci車n y estrategias de evaluaci車n, d) estrategias de ense anza-aprendizaje y e) requerimientos y caracter赤sticas. Las t谷cnicas de recolecci車n de informaci車n fueron: observaci車n etnogr芍fica, entrevista semiestructurada y grupos focales. Para el procesamiento de data verbal se utiliz車 el software para el an芍lisis cualitativo de datos Atlas-ti versi車n 5.0. Los resultados del estudio develan incoherencias de car芍cter epist谷mico en la actuaci車n did芍ctica de los docentes, quienes sit迆an su pr芍ctica desde la l車gica tradicionalista experiencial, apart芍ndose de m谷todos dial車gicos dial谷cticos necesarios en la actual cartograf赤a sociocultural de la que forman parte los estudiantes de Pre-grado. Teaching undergraduate level anatomy classes demands a %26quot;formation%26quot; based in competences that provides learning results, where both %26quot;saberes sabios%26quot; and %26quot;saberes didacticos%26quot; converge. For that purpose, a qualitative design of research was proposed with the intent of describing requirements and characteristics of the teaching of anatomy courses in the medical school at the Universidad Mayor in Temuco, based on %26quot;grounded theory%26quot;, %26quot;Constant Comparative Method%26quot; and %26quot;Methodological Triangulation%26quot;. The sampling was composed of the entire teaching staff for the anatomy courses. As a result of open coding five categories were identified, and for this article the most representative one has been chosen: %26quot;requirements and characteristics of the teaching of anatomy%26quot;. The techniques used for gathering information were %26quot;ethnographic observation%26quot;, %26quot;structured interview%26quot; and focus groups. Data%26quot;reduction%26quot; was done with help of software for qualitative data analysis called %26quot;Atlas-ti%26quot; v5.0. The results of the study reveal incoherencies of %26quot;epistemic%26quot; character in the %26quot;didac
