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摘要
为进一步完善职业院校非英语专业学生跨文化水平测评,通过对现有跨文化水平测评体系的把握和职业院校非英语专业学生跨文化水平测评的实证研究,分析现有测评体系存在的问题。结合职业院校非英语专业学生的跨文化水平现状,构思"以学生为主体—动态性"情景演绎测评方法,尝试打破以往以单一数据分析为主的静态跨文化水平测评并制订新的测评标准。经过一年多的实证研究,通过访谈、测评等方法,得出"以学生为主体-动态性"情景演绎测评方法的价值。
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单位菏泽医学专科学校
