由于目前高中英语教学中，大多数老师过于注重对基础词汇和重点语法的讲解，忽略了对学生进行科学有效引导，从而导致学生升入大学后在阅读学习过程中产生思辨思维技能障碍。文章从思辨能力的视角出发，通过分析和对比高中和大学英语教材的阅读活动和问题设计，旨在找出当代大学生思辨能力缺乏的根本原因，并提出行之有效的改进方法。
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