新疆医科大学临床医学专业医教协同培养模式改革后学生满意度分析

作者：栾婷; 韩荣; 陈煜^*

来源：新疆医科大学学报, 2019, 42(06): 838-840.

• 医教协同
• 临床医学专业
• 人才培养

目的通过临床医学专业医教协同培养模式改革后学生学习满意度等方面的对比分析,探讨目前医学院校医教协同育人改革方向。方法采取整群随机抽样的方法选取新疆医科大学改革前、后两届临床医学本科班学生为研究对象。问卷调查内容包括对课程体系满意度、师资队伍满意度、教学管理过程满意度、教学过程满意度、医学文化感知度、对未来从医生涯的信心以及基础、临床知识掌握度等几个方面。比较改革前后学生成绩和对课程体系、教学管理过程等指标的主观感受。结果学生对改革后的课程体系设置更加满意,与改革前相比,差异有统计学意义(Z=4.626,P<0.05);改革前、后学生对教师授课过程的满意度差异无统计学意义(Z=0.883,P>0.05)。改革前、后学生对教学管理的满意度差异无统计学意义(Z=0.334,P>0.05);改革前、后学生对教学过程的满意度差异有统计学意义(Z=4.113,P<0.05)。改革前、后学生对医学文化的感知度差异有统计学意义(Z=7.744,P<0.05);改革前、后学生对未来从业信心度的差异有统计学意义(Z=5.058,P<0.05)。改革前、后学生的基础、临床综合考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论医教协同为导向深度推进人才培养模式改革,可以有效地提高学生对医学文化的感知度,提高对未来医学从业的信心,但是提高学生对教师授课过程及教学管理的满意度,仍是我们今后进一步改革的方向。

• 单位
  新疆医科大学; 成都医学院