为落实教育部关于教材选用质量监控和评价机制的工作要求，首都医科大学不断完善教材管理制度，在规范教材选用的分级管理基础上，形成学生对教材的评价机制，使学生的评价意见参与到教材管理中。学校教材评价工作从学生提出的“选用分离”现象入手，关注新医科背景下学生视角教材的选用，分析指定教材和广义教材及英文类教材在学生中的使用情况，探讨教材作为“工具、媒介和资源”三者之间的关系，为医学高等教育一线教师开展的教育教学改革提供参考依据。
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