小学阶段是学生语言能力发展的关键阶段，阅读是学生积累语言知识的主要途径之一。阅读能力与学生的语言水平发展息息相关。小学语文教师应当摒弃讲解碎片化、阅读渠道单一、阅读视野狭隘的传统阅读理念，基于全阅读理念开展阅读教学，提高学生的阅读能力。教师要着重探讨小学语文阅读教学中干预学生阅读能力提高的问题，探究符合全阅读教学要求的改进策略，提高阅读教学质量。
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