减轻过重作业负担 构建理性育人生态

作者：刘祥

来源：未来教育家, 2020, (06): 36-37.

<正>中小学过重学业负担,因传统的质量观、人才观影响无法从现实中彻底根治。教改的声浪愈高,看似有极强的针对性和指向性,但过于理想化往往易出现先天不足的缺陷。开始轰轰烈烈、成绩斐然,遇到考核杠杆后就渐渐偏向冷却,直至最后有的草草收场,有的不了了之,留下先热后冷的戏剧性结局。一场暴风骤雨式的大胆尝试,不过是极少数人多了思想前卫的论文、重量级称号和出版几本实践性著作。很多人仍是"门外汉",长期被抛弃和遗忘。不知所措的一线人员仍然沿袭传统模式,就像戏曲演员那样苦练行业基本功,形式在变,但本质未变。