PBL联合CBL教学法在麻醉专业见习教学中的应用效果

作者：刘春江

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(12): 106-109.

• 麻醉专业
• 见习
• PBL
• CBL
• 教学
• 操作技能
• 综合素质

目的 研究以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）联合以案例为导向的教学法（case-based learning,CBL）在麻醉专业见习教学中的应用效果。方法择取在广州医科大学附属口腔医院实习的60名麻醉专业学生，接收时间为2020年1月—2022年1月。通过计算机随机分组，将接受常规带教的30名学生纳入对照组，观察组则纳入实施PBL联合CBL教学法的30名学生，比较教学效果。结果 见习后观察组的基础知识（93.45±5.18）分、理解记忆（93.08±6.23）分、临床应用（92.60±5.09）分、综合分析（93.20±4.80）分、麻醉前访视（93.85±4.63）分、麻醉药物应用（94.08±5.16）分、麻醉问题处理（92.56±5.67）分、麻醉技能操作（93.46±5.22）分考核分值均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组的一般自我效能量表（general self-efficacy scale,GSES）评分、对带教模式的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在麻醉专业见习教学中，PBL、CBL教学法联合应用能够促进见习生综合素质的提升，并有助于教学效果与教学质量的提高。

• 单位
  广州医科大学附属口腔医院