科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
为了总结临床医学妇产科学教育中翻转课堂的实施途径,并分析其应用价值。选取2016年9月至2017年6月我校临床医学专业2016级1班和2班学生作为研究对象,2班(51例)学生实施翻转课堂并将其归为研究组,1班(51例)学生实施传统教学模式归为对照组,对比两组学生考核成绩和教学满意度。发现研究组学生考核成绩优于对照组,教学满意度高于对照组,组间数据对比有统计学意义(P<0.05)。所以临床医学妇产科学教育中实施翻转课堂可最大程度发挥人力资源和教学资源其价值,激发学生学习积极性,提高学习成绩和教学满意度,可推广应用。
- 单位
