大部分独立学院“95后”大学生有学习计划、能独立思考、学习态度认真，但他们的学习目标不够明确、学习计划执行度有待提高、学习被动，且不同特质的学生存在自主学习差异。独立学院要引导学生制定学习目标、为学生适应社会提供心理与技能服务，为提高学生的自主学习能力提供充分的保障。
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