基于证据的学习，实现“教—学—评”一致性

作者：何捷

来源：语文教学通讯, 2022, (33): 25-29.

• 学习证据
• 表现性学习
• 表现性评价
• “教—学—评”一致性

基于证据的学习，具有与目标相匹配，能统合教学资源，并在多个学习场景中运用的特点。在“教—学—评”一致性的实现过程中，基于证据的学习能有助于学生与教师共同理解学习目标，围绕目标设计学习活动。学生在学习过程中充分表现，提供证据，师生共同进行评价。具有描绘、止损、提升功能的学习证据，能真正促进学习目标的抵达，实现“教—学—评”一致性。

• 单位
  闽江师范高等专科学校