基于学生学习权的课堂观察与思考——以“十月革命”的课堂教学为例

作者：范从华

来源：教育实践与研究(A), 2020, (12): 54-57.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2020.12.021

• 学习权
• 课堂观察
• 课堂建构

学习权对课堂教学的意义在于:从法理上说明了学生的地位、学习活动是教学活动的中心,要为公平而教。它为观察课堂、建构面向所有学生的课堂提供了启示。基于对省优课《十月革命》的观察,建构实现学生学习权的课堂可以从学习内容的简约化处理、教学过程的动态化实施、教学组织的最优化交替运用等方面展开。