中学成长导师制的探索与实践

作者：汤寅颖

来源：江苏教育研究, 2020, (35): 32-34.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.35.020

• 成长导师制
• 个性发展
• 培养模式

中学成长导师制是结合中学生学习、生活、心理等方面的特点,针对个性差异,凝聚教育合力,进行全方位个别化指导的一种教育培养模式。扬州市邗江区实验学校成长导师制的推行,包括宣传启动、导师选任、形成导学模型三个环节,并有系列措施作保障。实践中还需要解决有效提升成长导师的专业素养,正确评价、考核成长导师的工作绩效等问题。