高校公共体育课学生学业自我效能感对学习态度的影响研究——以洛阳师范学院为例

作者：杨琦

来源：洛阳师范学院学报, 2020, 39(05): 44-48.

DOI：10.16594/j.cnki.41-1302/g4.2020.05.010

• 公共体育
• 学业自我效能感
• 学习态度

高校公共体育课是培养大学生体育意识和建设校园体育文化的重要载体,如何让学生重视体育课,端正学生体育课学习态度成为每位体育教师的共同目标.学业自我效能感反应了学生学习的自信心,决定了其努力学习的可能性.根据发放调查问卷获得的数据,通过因子分析,将体育学业自我效能感分为"行为自我效能感""认知自我效能感""课堂表现自我效能感"3个维度,体育课学习态度分为"体育认知""体育情感""体育行为"3个维度.然后构建体育学业自我效能感与体育课学习态度的结构模型,通过分组对比分析及相关性分析得知,体育课学生学业自我效能感对学习态度存在显著的正影响效应,并结合教学实际给出适当的建议.

• 单位
  洛阳师范学院