在新时代下,我国互联网技术得到了快速的发展,然而在为高校学生提供方便快捷的生活环境的同时,也对学生的价值观、幸福感造成了严重的影响。相关调查显示,大学生自我满意、消极情绪、家庭满意、积极情绪、社会行为等心理状态及行为表现,对学生参与课堂学习,适应社会生活具有决定性作用。因此,开展成长性团体辅导在高校教学工作中具有重要的现实意义。通过运用实验对照的形式,探析成长性团体辅导的干预效果。
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