学生手机进校园的“导”、“管”、“督”——由“手机风波”引发的思考

作者：何树刚

来源：教育现代化, 2019, 6(43): 206-211.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.43.085

• 手机
• 校园管理
• 引导
• 处理策略
• 监督

随着社会的发展,手机、电脑等通讯设备越来越普遍,拥有手机的学生越来越多,年龄层次也逐步在降低。然而,在校园里因学生携带手机而产生的"纠纷"出现得日渐频繁。面对学校难管理、家长难劝导、学生难自控的现象,手机进校园,堵还是疏?近几年,社会各界给予了广泛关注。中国教育报曾发表系列文章对该问题进行深入探讨。很多专家认为,手机进校园"疏比堵好"[1]、"宜导不宜堵"[2]。关于学生带手机上学的讨论就一直没有消停过,但至今仍无一个普遍适用学校、老师、学生和家长四方接受的管理方案。在"互联网+"时代,手机等现代化设备在课堂内外广泛传播,提供给孩子多元信息需求。如何发挥手机的正面价值、避免"手机纠纷或冲突"的产生,是"互联网+"时代校园要解决的"老难题"。本文以个人班级案例切入,尝试探讨"手机进校园"的策略。

• 单位
  广州市华侨外国语学校