日记小循环，习作大助力

作者：陈晓丽

来源：课堂内外(高中版), 2023, (35): 10-11.

<正>“循环日记是循环小组内所有成员共同完成的一幅作品，在书写日记时，小组中的各个成员都应对日记内容有自己的想法。让学生自由命题，自由选择喜爱的习作主题完成日记写作。”许多小学生会认为习作很难。部分语言表达能力或对文字敏感度较差的学生，始终对语文作文存有一种畏惧心态，这也导致习作能力较差的学困生陷入恶性循环，愈发不爱习作，习作水平始终难以提高。教师可以利用有效的教学策略，通过循环日记写作，降低学生在习作过程中的抗拒心态以及畏难心态，通过循环日记，渐渐让学生意识到写作的乐趣，从整体上提高学困生的习作水平。