工程教育的技能标准规范“双创”型人才的培养体系；工程教育的评价标准明确了“双创”型人才的培养方向；工程教育体系的完善助推教育、科技和人才的统筹发展。采用系统论方法，对新工科“双创”型人才培养路径进行了研究，将人才培养的组成因素与工程教育体系的技能和评价标准进行系统分析。将物质流、信息流、能力流与人才培养各因素转换再进行系统综合，并在此基础上探究了新工科“双创”型人才的培养路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
