语文项目化学习是当前语文教育研究的热点。本文利用文献计量法和内容分析法对基础教育语文专业期刊中有关“项目化学习”的载文进行分析，呈现语文项目化学习的现状，划分语文项目化学习内涵建构、价值探索、应用领域、教学策略四大研究层面，并概述各个层面的具体内容。在此基础上，本文认为当前语文项目化学习研究存在内涵模糊、实证缺失和教师角色研究不足等问题，同时指出跨学科取向、循证实践和教学评一体化的研究方向。
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