初中英语教学中多模态语篇教学的实践研究

作者：郭翔

来源：中小学英语教学与研究, 2018, (08): 29-46.

<正>一、多模态语篇及其教学意义1.什么是多模态语篇多模态语篇(Multimodal discourse)被定义为由两种或多种社会符号系统共同构建意义的语篇,它不仅仅局限于语言,而是涉及到了其它模式,如图像、声音、手势等(郭蓉,2017)。多模态语篇与非连续性文本既有联系又有区别。非连续文本不是以句子为最小单位,而是由其他符号系统构成的文本,包括清单、图表、表格、标签、时间表、收据、目录、索引等(高莉,2017)。