教育资源的亲和力与匹配契合度是保证民族团结教育实效性的关键因素，多民族共生文化作为多个民族长期交流、交往、交融而产生的一种文化形态，相关资源融入多民族地区民族团结的学校教育，有助于强化学生对民族团结价值和共同体文化的认同，也有助于铸牢学生的中华民族共同体意识。贵州省多民族共生文化进行学校传承极具民族团结进步教育价值，基于贵州省中小学的调查发现，依托多民族共生文化开展民族团结进步教育，需要坚持生态化的理念，探索生态化的实施路径。
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