“互联网+”PBL与传统PBL教学模式的对比研究

作者：胡皓源; 赵佳辉; 王家乐; 王馨崎; 刘希; 罗瑾; 向春蓉; 王松云^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(33): 9-14.

• 互联网+
• 教学模式
• PBL
• 调查问卷
• 学习体验
• 心理健康
• 教学改革
• 教育

目的研究学生在"互联网+"PBL和传统PBL的学习体验和心理健康状况,为今后医学教育改革提供参考依据和建议。方法 2021年7—8月,以武汉大学医学部大三本科生为研究对象,分别发放"学习体验"调查问卷(自行设计问卷)和"心理测评"调查问卷(DASS-21量表),着重对比两种PBL教学模式的优劣之处,从学习效果、互动交流、学习环境、教学资源、课堂活动及心理健康六个方面进行考察调研并进行统计学分析。结果整体而言,"互联网+"PBL教学模式在学习效果、学习环境和教学资源等方面可能效果更优,而传统PBL教学模式则在互动交流方面更胜一筹,差异有统计学意义(P <0.05),且学生的心理健康状况在两种教学模式下差异无统计学意义(P> 0.05)。结论两种PBL教学模式均有优劣,二者的结合应用可能为未来的教学发展提供新方向,是培养提升学生综合能力和素质的有益尝试。

• 单位
  武汉大学人民医院