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摘要
随着新课程改革的不断推进,提升高中生的整体素质成为教学的核心目标之一,尤其是在高中物理教学中,由于课程的难度较大,对学生的理解、思考等综合能力要求较高,所以学生的课堂参与度普遍处于低落的状态。为了化解这一难题,高中教师必须采取针对性的措施来补救。本文提出的"结构化教学模式"是根据学生的学习情况做出适当的调整,一切站在学生的角度思考教学的方案,显然这一模式赢得了师生的一致认可。但是要想高中物理与结构化教学形成完美的融合,教师仍需不断地关注不同学生的学习特点,加强对概念的辨析,待基础稳固后,再往运用的层面上发展,形成合理的上升趋势。
