人们通常说“兴趣是最好的老师”，体育学习兴趣的培养源于体育课堂教学。没有学生的主观参与意愿，缺乏自主激励式的学习训练，田径课程往往流于形式。在传统教学过程中，教师授课、学生听课，二者形同割裂，效率不高。尤其是田径项目，无趣的课堂教学，学生往往表现乏力，兴致不高。因此，如何规避此状态，激发学生田径参与兴趣，对于提升中职院校田径教学效果，具有着积极的意义。
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