让空间赋能儿童学习

作者：李争; 朱虹

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (42): 76-77.

• 空间
• 赋能
• 儿童学习

现今，儿童学习存在一定困境，儿童的天性难以释放，学习空间显得逼仄，学习与生活分离。学校可以重新审视校园空间价值，通过“智创”让空间课程赋能儿童学习，让空间物型课程在实践中增值，让空间课程链接国家课程，实现教学效益最大化。