目前在我国义务教育阶段,教育惩戒逐渐淡出了实际教学,很多教师在教学过程中不敢罚,可以说是"谈罚色变",且对于体罚、变相体罚及教育惩戒的概念,仍有很多教师无法分辨清楚。因此,部分教师体罚或变相体罚学生,却认为自己的做法仍在教育惩戒范围内。本文通过对我国义务教育阶段"教育惩戒"现状进行分析,剖析目前教师只赏不罚的深层原因,为解决惩戒实施不当而引发的学生群体间、师生之间和家校之间的对立矛盾问题,提出可供参考的实施策略。
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