关注情感 “善待”错误 优化教学

作者：徐天保

来源：中学数学教学参考, 2019, (27): 3-4.

• 错误
• 解题
• 教学
• 情感

错误也是教学中有效的生成性资源,善待学生的错误,顺应学生的思维,挖掘错误背后的教学盲区;呵护学生的情感,适度给予点拨和鼓励,让我们的课堂因容错而精彩。

• 单位
  安徽师范大学