整体·细节·深度——《骆驼祥子》创意教学

作者：楚云

来源：中学语文教学参考, 2022, (17): 20-22.

• DOK理论
• 整本书
• “三读三阶段”模式

为避免整本名著导读教学陷入浅表化、碎片化、功利化等常见误区,阐释依据“DOK”理论推导出的深度阅读的特征,并以《骆驼祥子》为例,详细说明由整体到细节再到深度的“三读三阶段”导读模式的实施过程。

• 单位
  广东实验中学