科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》进一步强调了“教—学—评”一体化理念，既要求教师树立和增强“教—学—评”一体化的整体育人观念，也要在小学数学课堂上有力推动“教—学—评”一体化的设计与实施．在“教—学—评”一体化理念中，教师的教、学生的学、课堂的评可以有高度的相关性、一致性，并能帮助学生有效学习和落实学科素养，所以，教师应该将“教—学—评”一体化视为提高小学数学课堂教学效率和质量的重要抓手．文章结合教学实践对“教—学—评”一体化的内涵和实践要点进行了简要分析，着重论述了构建“教—学—评”一体化的小学数学课堂的三大策略，即明晰学生的学习目标、梳理教学评价任务、优化课堂教学活动，旨在发展学生核心素养，构建高效数学课堂．
