教学临界阈的思想内涵及其在高职英语教学中的实践探索

作者：王友

来源：湖北函授大学学报, 2016, 29(23): 149-150.

• 教学临界阈
• 高职英语教学

本文进一步总结归纳了教学临界阈的基本观点:从外条件到内问题的转折点;语言教学负荷量;教学主体的影响干预;从学以致知到学以致用。基于教学临界阈的思想内涵,笔者在实际的职业英语教学中作了一些实践探索。

• 单位
  广东工程职业技术学院