李士金古代文学课堂教学改革生态述论——大师风范 浑然天成

作者：何晓云; 李士金; 朱晓曼; 朱棠佳

来源：散文百家(新语文活页), 2018, (12): 154-155.

• 文学课堂
• 宿命论

<正>一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例学术批评意义重大,比如朱熹"源头活水"诗究竟作于什么时间[1],必须以事实证据说话。比如张富春撰文指出袁编:一、引文讹误或欠妥;二、叙述前后不一;三、用字或标点显误。[2]大抵批评袁编的学者都证据充分,且涉及关键问题。袁编许多细节问题尚未得到清理。如袁编云:"简言之,赋就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。"[3]上文误解前人之意,作出了错误的论

• 单位
  淮阴师范学院