基于师范生微格教学视频资料，利用现代数理统计方法，从导入时长、导入类型、导入形式和导入程序等四个方面，探讨了导入环节对微格教学效果的定量影响。结果表明：导入时长占总课时10%左右为最佳；文学和学术导入较其他类型更为有效；板图型最具地理特色；师范生普遍存在导入与新知识衔接生硬、逻辑表达与语言表述混乱等问题。最后提出强化内容组织和形式表达两个方面八个步骤，提升师范生课堂导入技能及教学水平。
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