谈及数学,很多学生都觉得难,为什么?因为在学生眼里,数学就是一个又一个公式、符号、定理,还有无数的习题,让人无法靠近.长此以往,数学就给学生留下了抽象、散乱、遥远、不可琢磨的印象,尤其是其中的概念,仿佛离生活很远,十分生涩难懂.针对这一问题,就要引入本原性文本,基于概念根源设计情境、活动引导学生理解.本文就结合实例具体探究本原性问题在初中数学概念教学中的运用.
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