智慧是对自己和他人实现人生价值的能力,实践智慧则是人在达成目标的过程中体现的一种能力。信息社会的不断发展、教育教学活动的复杂性以及社会对教师工作的专业化期待要求教师具有一定的实践智慧。教师的实践智慧不仅需要教师在工作岗位上的积累,还需要在师范生进入到教师工作前进行针对性地培养,从注重知识培养转向智慧培养。因此,师范院校在对师范生开展培养时要加强师范生教育教学观念的培养、注重师范生知识建构的过程、形成双导师制的共同培养模式。
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